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教育部发文确定了!新增一门必修课,大中小学都要学,家长支持吗

发布时间:2020-04-02

早前,教育部在官网上转发了国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》通知时明确指出:为构建德智体美劳全面培养的教育体系,将会在大中小学教学课程中新增劳动教育课程。

根据通知指出:为满足建设和培养新时代人才的需要,将推动全面构建可体现时代特征的教育体系的发展,其中劳动教育作为现代教育的重要组成部分,必须要重视起来。同时里不仅明确指出劳动教育要作为大中小学的必修课程,而且还就各阶段学生的劳动教育课程时间做出课时安排:

中小学劳动教育课每周不少于1课时,同时要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程,其中本科阶段不少于32学时。中小学每学年设立劳动周。值得一提的是,在通知里还明确表示学校要全面客观地记录学生在课内外劳动课程中的表现,并针对学生门的表现整理成为劳动素养评价表,其结果不仅是衡量学生全面发展情况的重要内容,而且最重要的是,劳动素养评价表还将作为学生在评优评先以及毕业升学的重要参考和依据。

换句话说,以前被一些人视为浪费学习时间的“耍耍课”(娱乐休息课),现在在中小学教育体系中不仅升格为必修课,而且在劳动课上的成绩表现还能在一定程度上影响学生的评优评先甚至是升学录取等。

事实上,从严格意义上来说,劳动教育并不是一门新增的必修课,因为在此之前,就有不少的中小学开设了劳动课。不过在一些客观条件的限制下,这些劳动课程大多都形同虚设,毕竟在老师或者家长眼里,有那时间进行劳动知识的讲解和训练,不如多刷几道题来得实在。

因此,当我们在生活中遇到“小学生不会剥鸡蛋”、“大学生让家长到宿舍给自己洗衣服”等新闻时,也就不再大惊小怪,可是当此类原本个体的事件逐渐成为一个群体共有标签时,我们就不得不反思是不是教育出了什么问题。

其实是一个非常宽泛的概念,百科将劳动叙述为“改变自然物的形态或性质,为人类的生活和自己的需要服务”,这么看来,劳动的发起者和受益者,其实都是我们,换句话说,没有自己亲历亲为,算不得是劳动。

具体到生活中,劳动可以是春种夏耘秋收冬藏,也可以是洗衣做饭,总之,是劳动让我们保持和维护着生活的正常运转,这么看来,学生们是应该掌握劳动,且不说要如何熟练掌握复杂劳动,可是生活中必要的简单劳动理应被每一个学生所掌握。

不可否认的是,现在有着相当多数量的学生,并不具备掌握劳动技能的,我们的孩子在小学到初中到高中到大学,似乎只有一件事情,那就是学习,除此之外,任何的事情都是父母一手包办了,在长久时间里享受着保姆式照顾,孩子们的劳动技能几乎为零也就不足为奇了。

也许会有家长反驳说只要好好学习,考个好大学,有一个好工作,即使不懂这些生活劳动技能,那又有什么关系呢?会不会洗衣煮饭并不影响孩子能不能成为皇帝。

是的,一个人不懂得洗衣做饭并不影响他成为学霸,可是如果一个连最基本劳动技能都不掌握的人,其实是很难尊重劳动者的,他们也很难感受和理解生活的艰苦,而这类人在出了校园步入社会时,往往会比同龄人走得更辛苦。

因此,教育部发文明确规定新增劳动课为必修课,是及时的,也是必要的,我们家长应该全力支持。

当然了,之前一些设置有劳动课的学校之所以会慢慢荒废劳动课,除了分数压力之外,和劳动课程内容也有极大关系,个别学校的劳动课程内容大多都是生搬硬套,老师也是照本宣科,不太重视,故而劳动课才会形同虚设,成为摆设。

因此,在教育部发布通知明确纲领之后,学校应该既要严格执行一周一课时的劳动教育,更要因地制宜编写适合本地学生使用的劳动教材,这样同学们在劳动教育中,既学习了必要的劳动技能,同时对于家乡的风土人情也有了一定的了解和把握,称得上是一举多得。

小爱老师说:尽管就时下教育而言,劳动教育成为同学们在中考高考中的关键性因素并不太现实,因为劳动技能并不能代表分数成为高校决定是否录取的标准,尽管现在高考正在朝着更好的方向改革,可是短时间内,应试教育还是主流,而我们家长和老师需要做的,其实并不是抱怨劳动课程占用学习时间,而是应该将劳动课程当作是应试教育中的调剂,让孩子们在学习知识间隙,也能掌握一些劳动技能,那么孩子们也将受益一生。

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